这时班主任终于出了，总结地发言：“每个同学都有需要发掘的优点，大家要互相学习，共同进步。”轻巧地把这件事儿揭了过去。

赵迟疑着，还是点点，心想程熙可能是要跟自己比试，不知为什么心里反倒有些隐隐的兴奋。

虽然一时之间程熙用自个儿的方式把赵说话的重点转移了，让同学们对苏藤印象有些改观，也借机给了赵一个下威，同学们都觉得连托关系进来的苏藤都能比赵厉害，但是苏藤托关系这事儿算是暴了，刚刚这一出也只能短暂转移同学的注意力。

程熙看向赵，目光里带上一点挑衅的意味。

放了学程熙叫上苏藤去吃午饭，苏藤特别感地察觉到他弟弟今天有些闷闷的。他跟在后面走了两步，程熙回过神来，发现自己走快了，忙停下脚步等他哥。

“下

苏藤脸色早已从一开始的略显苍白恢复过来，甚至还因为程熙的出言相护而有些红。听他弟弟这么穷追不舍的，虽然知他是为自己出气，还是转过去看了他一眼，轻轻摇。何必跟一个女孩子计较呢。

“赵同学的意思是……承认我刚刚说的话有理了？每个人的天赋不同，再怎么不擅长学习的人，也有自己的优势。”

“那我现在出题，你跟我哥一起回答。考个简单的，就用C这个字母开，你们每人说一个词。哥，你先说。”

“不用了，”赵扔下这句话，回了座位。

“……”赵咬着嘴，同学们窃窃私语的声音越来越大，她扛不住了才开口断断续续地说了一个句子。平时英语都是纸上练得多，口语练得少，真要她这么随机应变，她还有些应付不了。赵说的句子到不了长句的标准，与苏藤说的相比，可以说是高下立见。

赵没接话，低着坐在位置上，越发用力咬着嘴。

“如果赵同学不满意，不如这样，你自己想出一个话题，跟我哥对话。”程熙抱着手臂冲台上说。

苏藤想了一会儿，说了个比较复杂的混合定语从句和现代分词伴随状语的长句子。底下的同学都惊讶，一向沉默寡言的苏藤竟然能说出这么利好听的英语句子。

既然班主任不反对，程熙就转回去继续：“用你们说的词造一个不少于30个单词的长句子。”

“哎？”苏藤没想到程熙会让他答题，顿了几秒，还是条件反般想出一个词，“plication。”

赵沉默了好一会儿：“pare。”这是今天英语课刚讲的词。

程熙趁赵思考的时候转看了眼班主任，他站在教室末尾饶有兴致地看着这一幕，看到程熙转过来，还冲他一笑。

程熙自己对别人的评价是不在意的，可他一想到苏藤心思那么细，肯定会在没有人的角落暗暗为这个事情自卑一阵，就忍不住想再狠狠教训赵一顿。可是对着一个女生，他也不能真的把她揪出去打一顿，这事儿还真不好理。

☆、第32章

没有什么是学不会的，我倒是认为，每个人天赋不同，都有各自擅长的领域。如果你愿意，我可以个简单的实验来证明。”说完紧盯着赵，看她沉默，又加了句，“可以吗？赵同学。”